（一）基于“学生学习成效持续改善”着手评估前准备。以“学生学习成效持续改善”为导向，建立健全内部质量保障机制，成立校一系二级评建机构，建设能资源共享的评建专题网平台，切实提高人才培养工作的数字化、信息化水平，切实创新办学方法。
（二）基于自我评估撰写并向社会公布人才培养质量报告。自我评估是本轮评估工作的基础，体现高校的质量保障主体地位。
（三）真实全面开展学生满意度调查，形成学生满意度调查分析报告，（按照办学规模 5000 人以上不低于 25%、5000 人以下不低于 35%的标准抽取学生样本，确保年段、专业全覆盖。通过对在校生及近 2 年毕业学生的满意度调查，了解学生对学校教育、教学、管理等方面的诉求、意见与建议）作为推进评估工作和今后改进学校办学工作的重要依据之一；
（四）切实落实首轮评估对应性整改工作，进一步提高二轮评估的针对性；
（五）做细做实学校近 2 年数据平台分析与比对，让《高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台》（简称“数据平台”）真实反映学校人才培养工作的内涵和动态变化过程，成为二轮评估的重要依据；
（六）扎实制定属于“自己的” 评建方案和评估指标体系。依据各院校的定位和特点，在重点考察内容上实行“一校一方案”
；
（七）充分准备自评报告、校长报告、特色报告、数据平台分析报告等有关材料；
（八）全面公布自我评估材料接受社会监督。
