高职教育“二元制”技术技能人才培养模式，实质上是现代学徒制的一种，主要从满足行业企业对高素质技术技能人才的需求出发，将传统学徒培训与现代职业教育相结合，逐步构建以行业（企业）与学校二元主体、学徒与学生二元身份、师傅与教师二元教学、企业与学校二元管理、企业与学校二元评价、毕业证与职业资格证二元证书、全日制与非全日制二元学制为主要特征，以全面提升劳动者技术技能水平和职业素养为主要目标的现代职业教育人才培养新模式。“二元制”改革试点招生对象为与企业签订劳动合同的在职员工，由试点高职院校采取“文化综合知识考试+专业基础考试与岗位技能测试”相结合的考试办法，单独组织考试、单列招生计划进行录取

    二元制是指继续与职业相结合，以行业（企双元制是源于德国的一种职业培训模式，所谓双元，是指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训，一元是指职业学校，其主要职能是传授与职业有关的专业知识；另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所，其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。双元制是一种校企合作共建的办学制度，即由企业和学校共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训。这种模式在德国的企业中应用很广，近几年也被我国很多企业借鉴采用。