教学工作是一个整体，是一个系统工程，它有自身的科学结构。从评估的角度出发，要使评估具有可操作性，只能将教学工作的这个整体分解成一个个指标，但学校的整体办学水平不仅仅是指标体系内各个小项目的功能和各个项目所达到的水平的简单相加,还有一部分效果存在于各要素的相互联系和相互作用之中。因此，在评建期间，不能仅 仅孤立追求逐项达标， 而应通过各项指标，看到学校整体教学工作的状况，看到各项指标对学校整体工作的要求，也就是说要看到各项指标体现的背景和依据，以及它们之间的有机联系，从而努力提高学校整体的工作水平。

        评估对学校来讲，其价值体现在以下三个方面一是鉴定价值，通过评估可以衡量学校的教学工作处在什么水平二是发现价值:通过评估可以梳理学校的改革建设思路，发现学校办学历程中的闪光点、亮点、特色和存在的问题主是增加价值，通过评估可以促进学校的教学建设和改革，促进学校教学质量和办学水平上台阶。