院校评估结论为“通过”和“暂缓通过”两种。经表决关键评估要素中，如果不合格项A≤1、A+B≤5或者A=2、A+B≤4，评估结论为“通过”；未达到上述标准的，评估结论为“暂缓通过”。
（一）学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础，专家评估相配合，建立和完善学校人才培养质量保障机制。 （二）结果评价与过程测评相结合。既要考察人才培养的效果，又要注重人才培养工作的过程，还要关注学...
兼职教师不是指学校内兼课的“双肩挑”教学行政人员、返聘教师以及外校的兼课教师，而是特指“学校正式聘任的，已独立承担某一门专业课教学或实践教学任务的校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人...
1、专家组长全面负责领导专家组开展各项评估工作，其职责是：（1）就评估工作的过程和结果对省教育厅全面负责；（2）制定考察评估工作计划、日程安排和专家组成员内部分工，负责与学校联系协商有关事宜, 并负责组...
高等职业院校人才培养工作评估按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切实落实《教育部关于全面提高高等职业教...
双师素质教师是指具有教师资格，又具备下列条件之一的校内专任教师和校内兼课人员： 1、既有讲师（或以上）的教师职称，又有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书）； 2、既有讲师（....
专业技术职务指教师获得的人事部门认定的职称，包括教师系列职称、工程系列职称、研究员系列职称等。
一是以整体评估为主，把学校教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对学校教学工作进行整体的综合的分析，便于学校从全局和整体上改进工作。 二是评估方案力求符合教育规律，体现高等教育改革...
包括签约率、上岗待签约率、自主创业率和升学、出国率。
专任教师或兼职教师的教学成果必须是在本校教学过程中完成的，科研成果必须是与所任课程有关的，专兼职教师有这样的成果都可以计算。