现代学徒制是中华人民共和国教育部于 2014 年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生...
专家按学校提供的当日课表随机选择听课，听课后可与教师学生就所要了解的情况进行交谈。听课班级学生应注意：（1）注意仪表形象，遵守课堂纪律，不迟到、早退；（2）要精神饱满，注意力集中，与老师配合，互动活...
（一）在学校学习期间最大的收获是什么？ （二）哪一门课，哪一位教师的印象最深？ （三）与其他院校相比我校在学风、教风及工作作风上有什么特点？ （四）教室、实验室、图书馆、...
围绕办好新时代职业教育的新要求，集中力量建设 50 所左右高水平高职学校和 150 个左右高水平专业群，打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，支撑国家重点产业、区域支柱产业发展，引领新时代职业教育...
（一）专家到教室听课。与学生交谈；查看作业本；学生是否专心听课；与教师的互动；对教师的评价。 （二）专家召开学生座谈会。对学校的意见和建议，个人发展，对学校资源的利用情况。 （三）专家到...
国家从 2019 年开始，探索建立职业教育个人学习账号，现学习成果可追溯、可查询、可转换。有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累和转换，为技术技能人才持续成长拓宽通道。职业院校对...
评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估受益，特别是让教育的主体——学生真正受益。通过评估，推动学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想，坚持高职教育创新，深化学校教学改革，改善学校办学条件...
作为一名高职大学生，要努力把自己培养成本专业领域的技术技能人才。即在学习的过程中，应在学好必备的理论基础知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本技能和综合能力，使自己成为本专业...
全称“学历证书+若干职业技能等级证书”制度，2019 年开始，我国深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理办法，启动 1+X证书制度试点工作。试点工作要进...
通过科学规划、合理调整，持续加大职业教育投入和政策供给，使职业学校布局结构进一步优化，办学条件显著提升，师资队伍水平整体提高，职业教育办学质量和吸引力显著增强。各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵...